En los fundamentos de derecho de su sentencia, el TSJC deja claro que la Generalidad de Cataluña es competente y responsable de la gestión de la política lingüística
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En Quebec, la iniciativa de la inmersión partía de los padres anglófonos; sin embargo, en Cataluña, la iniciativa la tienen y la imponen los políticos nacionalistas
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Esta normalización radical por inmersión representa una discriminación en toda regla del español en el sistema educativo de Cataluña
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El gobierno abandonó la normalización flexible, racional y razonable” (tesis de Rosa Sensat y Miquel Siguán) y adoptó y empezó a aplicar una normalización radical (tesis de Omnium Cultural)
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Esta primera normalización no tuvo larga vida y fue sustituida por una “normalización radical”, políticamente correcta desde la óptica nacionalista, pero psico-pedagógicamente criticable e inaceptable
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Con la “Ley Celaá”, la historia se repite y no se ha puesto coto a la nefasta y tradicional inestabilidad de la educación española de los últimos 40 años
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Con la normalización lingüística aplicada en Cataluña se ha practicado una radical discriminación positiva del catalán; y esto ha provocado choques de convivencia con el español
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Los únicos que tenemos la facultad del lenguaje y, por lo tanto, una lengua propia somos los seres humanos que vivimos y trabajamos en Cataluña, pero nunca el territorio de Cataluña
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Con estas rebajas, nuestros niños, adolescentes y jóvenes no tendrán una cabeza, como hubiera dicho Michel de Montaigne, ni bien llena ni bien organizada
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Pero, ¿Qué se enseña y qué se aprende en los centros escolares? ¿Y qué habría que enseñar y aprender?
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